| 緣起 | |
| 中華函授學校前身為「僑民教育函授學校」，於民國29年在重慶設立，主要用意在於招收海外從事或有志獻身僑民教育人員，透過函授教育，增進專業技能，提高服務意願，使之成為優秀僑校師資，後因戰爭及外在政治環境等因素歷經多次停辦，直至民國45年在台復校，民國55年9月30日改名為中華函授學校運作迄今，課程內容多所調整，招生對象也由僅限僑教人員擴及各界，學生人數最高峰曾達萬餘名。中華函授學校為鼓勵僑胞終身學習，近年配合科技發展，運用數位方式推動遠距教學，提供海外僑胞學習傳統文化、生活新知、專業技能及華語教學等課程，目前一般學生人數經常保持在七、八千名左右。 | |
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蛻變與轉型 |
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| － 導入數位學習 中華函授學校為提供更符合海外需求的服務，曾在校務發展上歷經幾次轉型，在授課方式上，除定期郵寄講義以外，民國64年至90年間曾開辦空中書院，透過調幅頻道定期製播語文、歷史、文化等課程，提供偏遠地區僑胞利用廣播收聽學習之服務；民國86年起，因應資訊科技發展，開始將函授課程逐步電子化。隨著網路科技日趨發達，遠距教學蓬勃發展，為順應學習型態的變革，提供函校學生更便捷、更即時且更全方位的學習服務；函校自民國96年底建置完成函校遠距教學網站，運用網際網路為媒介，廣為傳播多樣課程，並透過電子校務服務機制及線上同步互動教學技術，提供授課講師與同學交流學習心得之園地，使函校逐漸轉型成為具備網路學校之基礎，未來更希望透過網路數位學習平台定期辦理讀書會等活動，促進全球各地函校學生更加緊密的互動與連結。 － 引進專業團隊 為提升函校校務運作之效能，擴大參與學習人數，並豐富課程的多元化，函校自民國96年8月調整業務運作方式，改以委外方式與國內大學院校合作推展校務，期盼透過國內大學校院專業管理經驗及豐沛的教學資源，使函校校務推展更專業化，達到延續校務推展及發展數位遠距教學服務等目標，同時，逐步引導函校朝向「遠距教學中心」模式發展。 函校自100學年起與國立中正大學展開三學年合作，中正大學是一所綜合研究型大學，擁有優秀多元的師資陣容與專業行政團隊，在數位學習領域耕耘多年，擁有專業的數位課程製作團隊，在校內推動數位學習成果豐碩，希望藉由中正大學在數位學習、語言教育及終身學習推廣等方面之優秀成績，帶動函校邁向網路學校發展，未來中正大學也將投入函校數位課程教材的製作，利用豐富的數位學習經驗與資源導入課程當中，使所有的海外僑胞，都有機會使用更優質的數位課程，相信選課的同學未來均可享受到中正大學專業且即時的服務，感受函校的新風貌。 |
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豐富多元的課程發展 |
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| － 發展網路課程 隨著資訊科技的發達，數位學習融入教學已成趨勢，為提升函授教學邁向現代化發展，自民國97年起函校在課程發展上，運用台灣先進資訊技術，製作多門多媒體網路課程，以影音互動方式，呈現現代化的數位學習教材內涵。 － 運用專業資源，研發多元新課程 為利課程開發朝向更專業與制度化之發展，自100學年起函校在各學科邀請大學院校內相關課程系所副教授以上師資擔任學科負責人，依據目前函校開課內涵及學生學習結果回饋，研提課務發展及新課程編製建議，讓函校未來的開課更能貼近海外需求。 累積今，函校課程已非常豐富多元，依性質可分為師資培訓、語言學習、文史藝術及技職教育等大類，目前共開設有「華文教師科」、「文史藝術科」、「華語文應用科」、「農工科」、「商業及管理科」、「家庭與兒童科」、「餐飲科」、「電腦資訊科」及「中小學進修科」等9門學科，總計提供近80種課程 其中「華文教師科」係招收高中或同等學力有志於從事僑教工作，或現正服務於海外僑校或中文班者，為提供僑校教師進修管道，近年配合教育部「海外華語師資能力認證考試」及華語師資教育學程，已逐步開發完整海外華語教學教育學程，包括多媒體與華語教學、教育心理學、華語文教材教法、華語語法教學、中文、華語口語與表達、華語文教學導論、華語語音學等，對於海外華文教師參加該考試及提高華語教學專業素養當有相當助益。 文史藝術課程包括：唐詩宋詞、生活易經、書法、水墨化、捏麵人‧童玩、花燈‧風箏、中國結．香包、紙藝等，提供函校學生學習傳統民俗技藝外，同時也能欣賞中華文化藝術之美。 華語文學習課程包括如華語奇遇A1、華語會話類課程等，主要針對華語初學者設計，依循歐洲共同語言參考架構語言分級架構編寫而成，內容包含日常華語會話、文法講解、生字筆順等華語學習基本要領，並以英文講解或註解，讓海外非華裔或不諳華語者，可透過該課程學習華語文。 技職教育類課程內容包羅萬象，有水產養殖技術、生活園藝、蔬菜栽培、花卉園藝、土壤與肥料、果樹栽培等如農工科課程，提供僑胞農漁植栽概念；傳授現代化商業知識、企業管理、國際貿易與行銷的「商業及管理科」課程；增進親子關係、瞭解親職教育與幼兒發展的「家庭與兒童科」；提供對台灣特色小吃及美食製作有興趣者之「餐飲科」；又如網頁設計入門、網路應用、資訊科技與生活等「電腦資訊科」課程，讓海外僑胞透過這類課程充實數位時代所需具備的電腦多媒體技能與常識；「中小學進修科」係讓具備華文基本說寫能力之海外僑胞有機會進一步學習歷史、國文及認識台灣等課程。 另為提供海外僑校教師系統化的進修管道，自100學年起函校開辦遠距師資線上培訓課程，並逐年研編符合學分授予之師資培訓課程，讓海外僑校教師藉此取得專業學習認證。 |
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學習無止境，攜手加入函校大家庭 |
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| 函校學年係從每年一月至十二月，一月至三月辦理招生報名，學生修業時間為四月至十月，十二月底前辦理結業。有關修課方式，鑒於近年數位學習已逐漸成為趨勢，為提供函校學生更即時的學習服務並降低郵寄信件遺失之風險，100學年起針對美國、加拿大、歐洲、澳洲及紐西蘭等網路建設較為發達的地區，原則上僅提供網路修課，不提供函授講義；其餘地區則維持目前函授及網路雙軌選讀服務。在選課的課程數量上，每人最多以選讀4種課程為限，不限學科，修課學生如按時提交各講次作業，經教師批閱平均成績達60分者，即可授予結業證書。 | |
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未來願景 |
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| 未來除持續發展多元豐富的課程外，同時也希望透過與大學院校的合作，引進專業學習成效評核，建立學分授予機制，讓函校學生在充實自我職能外，也能達到學術認證，從而提升僑教遠距教學專業化，並希望未來在數位學習平台網站功能日臻充實完善之際，逐步推動網路修課的學生可透過線上測驗及課程隨選隨上制度，依個人時間安排與需求彈性自由選讀各類課程，讓函校修課不再受限定期報名選課之限制，架構中華函授學校成為僑教遠距教學中心，歡迎海外各地僑胞踴躍報名，選讀中華函授學校各類課程。 | |
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